今年の「情報基礎」も終了！

今年の「情報基礎」の私の出番も今日が最後。熊本大学全学部１年生の必修科目である「情報基礎」は前期はパソコンの使い方の基礎やオフィスソフト(StarOffice)の使い方、後期はWebの書き方を学んできた。特に後期はHTMLやCSS、JavaScriptをテキストエディタを使って書くというハードな内容だった。受講者の皆さん、お疲れ様でした！

私にとっては、この科目だけが通年で担当する対面授業。この他にはオムニバスの授業があるけど、それは年に２～３回だ。だから、この授業が行われる毎週水曜日の２限（１０：２０～１１：５０）が私の生活のサイクルにメリハリを与えてくれている感じがする。

今年担当したのは、医学部保健学科のクラス。みんな放射線技師や検査技師を目指している。将来進む道が明確なせいか、みんなとても一生懸命勉強してきた。クラスの中にはパソコンが得意な人、苦手な人、いろいろなレベルの人がいる。それでも入学当初に比べ、みんな軽やかにパソコンを操作できるようになってきたことが、とても嬉しい。

考えてみれば、医療サービスは情報を扱う産業だといえる。患者から検査で収集した情報を、医療スタッフや患者、患者の家族と共有し、意思決定をして医療活動を行っていくのだから。そんな世界に関わる学生さんたちと一年間学ぶことができたのは自分にとっては意味深いと思っている。

というのも、私自身、これまでの３度の入院を含め、長い間、多くの医療スタッフの皆さんにお世話になっている。教育を通じて、そういった皆さんへのご恩返しがちょっとでも出来たなら幸せだと思うからだ。

今年一年一緒に学んだ皆さんとは、今後、たまにキャンパスでお目にかかる位になるだろうし、医学部はキャンパスも違うのですれ違う機会も無いかもしれない。でも、もし私を見かけたら、気軽に声をかけてくださいね！拙い私に一年お付き合いいただき、ありがとうございました！！

「企業と人材」誌に解説記事掲載

「企業と人材」誌の２００９年１月合併号の巻頭に、拙文「進化する『職場での学び』― OJTからワークプレイスラーニングへの発展」が掲載されています。よろしければご高覧ください。

とはいえ、この「企業と人材」、年間購読だけなんですよね・・・。
ただ、無料見本誌請求も同誌のＷｅｂサイトからできるようですので、よろしければこの機会に手にとってみてください。

「企業と人材」Ｗｅｂサイト

オントロジー（Jsise産学連携シンポジウム-1）

今日はJSiSE（教育システム情報学会）の産学連携シンポジウムが開催された。
このシンポジウムは学会と産業界をつなごうという新しい企画で、学会で発表されている内容の中で、企業等の活動に直結しそうなもの、企業の皆さんから活用のヒントを頂きたいものを取り上げようというもの。

第１会の今回は「教育システム研究最前線： いま熱い!! オントロジーとeポートフォリオ」と題して３人の研究者に発表をしてもらった。

まず、オントロジーについて、「ID（インストラクショナルデザイン）理論のオントロジー化－誰でも使えるID理論の構造化を目指して－」というタイトルで大阪大学産業科学研究所の林雄介先生にプレゼンしていただいた。

オントロジーをひとことでいうと・・・・・・というのが結構厄介で、懇親会でも林先生に「ブログで簡単にオントロジーを説明したいんですが、どう書いたらいいですかねぇ？」と相談したところ、「オントロジーを一言で説明しろ、って言われて私（林先生）も結構困っちゃうんですよね」という答えが帰ってきた。

で、一緒に考えていただいて無理に整理してみた。

まず、当日のスライドでは
「オントロジーとは共通語彙（概念）を提供する体系化された辞書（のようなもの）
×　自然言語による記述（普通の辞書）
○　概念的体系化に基づく計算機処理可能な記述
知識（モデル）のバックグラウンドにある暗黙的な情報を明示化する」
とあった。

これをもっと平たく言うと（かなり無理矢理だけど・・・）
・オントロジーとはある領域の知識をパラダイムごと、データベースにぶち込むためのもの
（オントロジーの上にデータベースを作る）
・それを、何らかの用途、キーワード、文脈などで引き出し、提示しようとするのが、オントロジー工学の目指すところ。

例えば、IDひとつとっても、様々なモデルやツールがある。ガニエの９教授事象だったり、ARCSモデルだったり、Dick and Careyのモデルだったり・・・・。そしてそれらの土台になっているのも、認知主義だったり、構成主義だったりと様々なパラダイムがある。

「モデルやツールなので、適材適所に使えば良い」なのだが、その適材が何かを判断するのは簡単ではなく、特に初心者にとっては難しい。また経験者にとっても、他にもっと良い方法があるにもかかわらず、思いこみで従来から自分が慣れたものを使ってしまうということもありえる。

林先生が開発したツールは、IDに関する11の理論から99個の学習・教授方略を抽出して方式知識として定義し、それを利用者が「何をしたいか」を入力することにより、適切な選択肢（複数のこともある）を提示してくれるというもの。

同じAI（人工知能）の領域の中で、類似品に見えるエキスパートシステムとの違いは、エキスパートシステムはあるエキスパートのやり方（単一）を再現しようとするものに対し、オントロジー工学で作るアプリケーションは複数の選択肢を提示することがあるということ。

オントロジー工学はナレッジマネジメントのための方法論として研究されているが、その目指すところは再利用と共有だと林先生は言われていた。つまり、ひとつの知識を別の用途にも応用し、それを様々な人に使ってもらうというのがその目的だそうだ。

当然、オントロジーが使える分野はIDだけではない。様々な分野で活用できる。
「複雑な要素から成り立っていて教えにくい」と言われているような業務で活用すれば、ワークプレイスラーニングにも有効な武器となるだろう。

現時点では、知識データベースを構築するのは手作業で、林先生も相当な数の文献を読み込み、整理するのに相当な手間と時間を要したとのこと。さらに、そこで構築されたデータベースにはどうしても作業者（この場合は林先生）の世界観が投射されてしまう点が怖いとおっしゃっていた。

このあたりは、その分野の複数の専門家が作業にあたり公約数を見いだせばよいのだろうが、きっと「そもそも論」のところでかなりなバトルになるだろうなぁ・・・・。

とはいえ、このオントロジー、これから注目されるべき分野だと思う。

前述の通り、ある領域の初心者が状況対応や問題解決のためにどのような選択肢があるかを知る（学ぶ）のに有益だろうし、経験者にとっても「この状況にはこの手段」という先入観から脱し、より視野を広げる助けになるだろう。

林先生、ありがとうございました。

OMNIBUSプロジェクトwebページ　http://edont.qee.jp/omnibus/

ところで、これを読まれている皆さんにお願い。

「オントロジーは知識の○○」と比喩するとしたら、○○には何を入れますか？壺？玉手箱？ちがいますよね？
さて、何かよいメタファーを考えてみていただけませんか？
「知識の」は付けなくても構いません。

是非、お知恵をお貸しください。

熊本での仕事始め

今日から熊本オフィスに出勤。
「仕事始め」は５日に書いた通り、すでに東京で全開モードで始まっていた。
でも、やはり自分のオフィスに年の初めにでるのはちょっと気分もあらたまる。

自分のオフィスに入ってからの毎日の手順は決まっていて、
１．照明とエアコンを入れる（暖かい季節なら窓を開けて部屋の空気を入れ換える）
２．コーヒーを入れるためのお湯を沸かす
３．BGMをかける
４．コーヒーを煎れる

ＢＧＭは、その日の気分、仕事の予定、天気、スケジュールなどなどから選曲する。
夕方～夜はジャズが多いけど、朝のＢＧＭはジャズだけでなく、クラッシックだったり、ロックだったり、もちろんHipHopやＲ＆Ｂもあり。

今朝は、このオフィスでの仕事始めのBGMは何にしようかな、とちょっと考えた。
「落ち着いて仕事をする」１年にしたいと思ったので、落ち着いた音楽を、ということで、Bill EvansのGreen Dolphin Streetにした。

午後は総務部労務・安全課主催のメンタルヘルス講演会
大学院医学薬学研究部の北村 俊則教授（熊本大学医学部附属病院こころの診療科科長）の「メンタルヘルス領域における学生指導のスキル：明日からあなたも一流のカウンセラー」という講演を聞いた。とても分かりやすく、そして示唆に富んだ講演だった。そのサマリーはまたあらためて。

帰熊

「帰熊」と書いて「きゆう」と読む。文字通り熊本に帰ること。ちなみに熊本県外の人が熊本に来られることを「来熊」（らいゆう）と言う。そういえば熊本を出るのは何て言うのだろう。「離熊」かな？

それはさておき、今日、帰熊した。

それに先駆け、午前中から午後にかけ、古巣（東京海上日動ＨＲＡ）に挨拶に行った。
その途中、東京海上日動ビルのエレベータホールで新人研修から仲の良かった同期のＴ君に会った。
「久しぶり！」と言いながら名刺交換をすると、Ｔ君の肩書きは部長。

新入社員のころ、部長っていえばすごく年上（というかはっきり言ってオッサン）だと思ってたけど、もうそんな歳なんだな・・なんてことを感じた。
でもＴ君は、客観的に見てもオヤジくさくなく、なんだかホッとした。

そして帰熊。
日頃あまり乗らない夕方の便に乗ったため、景色を楽しむことができた。
夕暮れ時の阿蘇の風景はとても幽玄に見えた。
夕方のご来熊はお薦めですよ！

仕事始め＠東京

今日１月５日は仕事始め。

普通、仕事始めというのは自分の職場への出勤とほぼ同義だと思うけど、今年の仕事始めは東京で、ということになった。

午前中はある企業で部門内の教育に関わる方々とディスカッション。
その部門でやろうとしている人材育成の計画や体系、作られたｅラーニングについての意見交換をした。
当初１時間＋昼食の予定だったが昼食後もう１時間延長。

沢山あった面白かった話のうちひとつだけ紹介すると「社外の発注先の当社へのロイヤリティをどう評価・測定するか。」。
ロイヤリティを高めるような活動をしたとして、どのくらいロイヤリティが高まったか、もっというとどこのロイヤリティが高いか、を知りたいというときにどうするか。

例えばアンケートで調べる方法もあるだろうけど、ウソを書かれては終わり。
私からは「ロイヤリティの高い発注先の特徴は？」と質問すると、「問い合わせ等に対するレスポンスが早い」という答えが出てきた。
確かに、あるクライアントを重視していれば、そこからの依頼は最優先で対応されるだろうし、それをもってロイヤリティが高いと見なすこともできるだろう。
なので、各種アンケートを出したときに、いつ回答が帰ってきたかも記録すると良い、といった話になった。

何はともあれ、仕事始めが企業内教育にジャストミートな案件、そして活発な議論が出来たというのは本当に嬉しいことだった。

午後は熊本大学東京オフィスで、熊本とテレビ会議。東京出張中のメンバーと熊本に居るメンバーとでテレビ会議をすることは少なくない。
テレビ会議システムのおかげで、「会議があるので出張できない」ということはかなり少なく助かっている。
この日の会議はＭ１必修科目のｅラーニング実践演習について。

その後、私が担当しているＭ２の方と修論の打合せ。
間近に迫った締切に向けての追い上げミーティングとなり、提出までの目処がついた。

ということで、仕事始めは朝から夜までミーティングの嵐ということになったが、それぞれ良い成果が得られ、気持ちの良い初日となった。
良い一年になると良いなぁ。

「不況さらによし」と「窮すれば通ず」

元日の日経新聞一面の特集記事「世界この先」の中で、「好況よし、不況さらによし」という松下幸之助の言葉が取り上げられていた。危機を新たな製品や技術を生み出す好機と捉えた言葉で、記事によるとこの言葉の正しさは歴史が証明しているという。

例えば
・１９０７年米国で株価大暴落→１９０８年T型フォード販売開始→大量生産・大量消費時代に

・１９２９年の世界大恐慌→１９３７年米国でコピー機、ポラロイドカメラの原型が登場＝「発明ラッシュの１年」、１９３３年豊田自動織機の自動車部設置（後のトヨタ自動車）

・１９４５年第２次大戦終了→同年ENIAC（コンピュータの元祖）開発成功

・１９７９年第二次石油ショック→ソニーが携帯音楽プレイヤーWALKMANを発売
（iPod発売もITバブル崩壊後の2001年）

さて、今回の世界同時不況と金融危機では、何が生み出されるだろう。
様々な分野でのイノベーションが見られることを期待したいが、個人的には、やはり人材開発・人材育成で「新しいもの」が出てきて欲しいと思っている。

激しい環境変化の中、人材開発・人材育成や今まで以上に重要になるとともに、難しくなっていくだろう。予算をはじめとするリソースは削られる可能性があるが、その中でより良い人材を採用し、教育・学習の機会を増やしていかなければならないはずだ。

そうなると、採用活動にしても、研修にしても、職場での学びにしても今までのやり方では立ち行かなくなる可能性がある。企業の人材開発・育成担当部門も、人材開発・育成に関する事業者（就職情報産業、教育サービス事業者など）も、根本的に考え直す必要が出てくるだろう。

しかし、一方で双方の中には「今のままでは良いのか？」という疑問はここ数年持ち続けてきた人も少なからずいるはずで、実際、私もそういう人たちと話し合う機会が多かった。そのような人たちにとっては、今までのやり方を変える好機のはずだ。なぜならば、企業の人材開発・育成関係はどうしても前例に従いがちであり、何かを変えるには多大なエネルギーや、何より「きっかけ」が必要なはずだから。

ここまで書いてきてふと思い出した言葉がある。
それは「窮すれば通ず」。「窮すれば則ち変じ、変ずれば則ち通ず」とも言うそうだ。出典は「易経」。

今年は大変な年になるだろうし、その「大変」も今年一年だけとは限らない。そんな中だけど、いつか未来に「通じる」ことが生まれることを期待して、窮しても下を向かず、そして変わってみることに活路を見出したいものです。

あけましておめでとうございます

あけましておめでとうございます。

２００８年は大変お世話になりました。
そして、２００９年もよろしくお願いいたします。

今年の抱負は・・・・1年通してブログを更新し続けることです(^_^;)

昨年は８月の初めを境に更新できなくなってしまいました。
今年は、細々とでも更新し続けたいと思っています。
どうぞ、お付き合いのほど、よろしくお願いします。

皆様にとって、素晴らしい２００９年であることをお祈りしています。
ちなみに私は丑年生まれ。年男です。

CIEC 2008PCconfernce（初日）

今日から８日までCIEC（コンピュータ利用教育協議会）の全国大会であるPCカンファレンス。今回のテーマは「創発する学び」。場所は慶應のSFC（湘南藤沢キャンパス）で、ここに来るのは６年ぶりくらいになる。

初日の今日は基調講演１・２、シンポジウム、イブニングトークという構成になっている。

基調講演１は会長である佐伯胖先生の「学習学ことはじめ～勉強から学びと共感へ～」。「上から読んでも学習学・下から読んでも学習学」で始まった先生の講演は「学習の主導権を学習自身のものとして学習を捉える考え方」である「学習学」の提案。

教師は「うまく知識伝達する人「＝「うまく勉強させる人」という「教え主義」の教育から脱し、「教師は学習者と横並びになって、文化的実践をともにし、面白いことを見つけ合い一緒に面白がる人」という「共感的参加型」の学習を提案されていた。

エピソードとして印象的だったのが、浮世絵に描かれる親子は何かを一緒にみている共同注視が多く、古来、日本は親子で共視する文化を持っていて、今の日本は「あの人が見ているのと同じように私も見ている」という感覚の重要性を忘れているのではないか？というお話だった。

講演の最後は「いまこそ、学びにおける能動的共感性の回復を！」というスライドで締めくくられていた。

基調講演２は熊坂賢次　慶應義塾環境情報学部教授の「SFCの挑戦：「未来からの留学生」から未来創造塾へ」。SFCがこれまでにやってきたこと、そしてこれからやろうとしていることをご紹介いただいた。

ＳＦＣの当初コンセプは「未来からの留学生」で「２１世紀に役立つ知」を２０世紀に学ばせようとするものだった。
そして、今のはコンセプトは「未来創造塾＜２１世紀福沢塾＞」。いままでの大学が作ってきた基本的な仕組みを根底から突き崩し、教員にすら分からないものに挑戦しようとするもの、。そこでの教育は当然、知識伝授ではなく、教員と学生と職員が一緒になって考えていくものであり、学生はそのためのパートナーだというお話が印象的だった。

シンポジウム１は「プロジェクトを通じた学びとメディア環境」がテーマで私も出演し、熊本大学教授システム学専攻で行っている「ｅラーニング実践演習」の事例を紹介した。

プロジェクトを通じた学びについて妹尾先生＠東大の司会のもと、熊坂先生、長岡先生＠産能大、松沢先生＠静岡大と議論していった。

一言でプロジェクト型の学習といっても、私たちがやっているｅラーニング実践演習のように割とかっちりデザインして実務能力を高めようとするものから、何をプロジェクトとするかから学習者に考えさせ、学習者の創造力を育もうとするものまで様々であり、学びの目的によって、やりかたも変わってくるというのが結論といえば結論。

私にとっては、私がやったことが無いタイプの「緩い」プロジェクト型学習の事例や考え方を聞くことができたのが大きかった。

夕方からはイブニングトーク。これはＰＣカンファレンスの名物みたいなもので、立候補したモデレータが話題提供し、それについてお弁当を食べながらワイガヤをするもの。私が参加したのは妹尾先生＠東大が提唱した「授業法研究会を立ち上げませんか」で、中学校～大学院の教員、企業の方、研究者らが２０人集まり、授業について、プレゼンテーションについてなど様々なことを語り合った。この先、「授業法研究会」を立ち上げることになり、アップルコンピュータの坂本さん、北大の石村さんと一緒に私も幹事の一人になった。

ということで初日は終了。また明日。

イブニングセミナー＠東京で教授システム学専攻の紹介

来る8月27日に熊本大学東京リエゾンオフィスイブニングセミナーで「ｅラーニングでｅラーニング専門家を育成する日本初の大学院」というタイトルで教授システム学専攻のご紹介をします。

ふるってご来場ください！
（私は別件があるため参加できませんが・・・）

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第13回熊本大学東京リエゾンオフィスイブニングセミナー
「ｅラーニングでｅラーニング専門家を育成する日本初の大学院」

　この度、大学院社会文化科学研究科とイノベーション推進機構の企画で、下記のとおりイブニングセミナーを開催いたします。奮ってご参加いただきますようお願いいたします。

記

　教授システム学専攻は平成18年度に「熊本に来なくても修士号が取得できる社会人向けの教育専門家養成課程」として我が国で初めて開設されました。本年3月には最初の修了生を輩出し、企業内教育や大学教育機関で新しい専門性を有する人材として活躍を始めたところです。この先進的な試みは文科省大学院教育改革支援プログラムのひとつに選ばれ、全国的な注目を集めています。
　熊本大学がなぜ、インターネット時代の新しい教育専門家養成に乗り出したのか、どういった手法で高度専門職業人としての教育専門家を輩出しようとしているのか、また今後の方向性をどう見つめ、何を成し遂げようとしているのかをご紹介し、社会で活躍中の諸先輩方からのご意見を伺うチャンスにできればと思っています。

　日時：平成20年8月27日（水）17:30～19:30

　開催場所：キャンパスイノベーションセンター東京　１階国際会議室
　　　　　　　　　　　（東京都港区芝浦3-3-6）

　講演：「ｅラーニングでｅラーニング専門家を育成する日本初の大学院」　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　～教授システム学専攻の目指す新しい人材育成の形～　　

　　　　　熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻長　教授　　鈴木　克明
　　　　　熊本大学大学教育機能開発総合研究センター教授　教育担当学長特別補佐　大森不二雄
　　　　　熊本大学総合情報基盤センター教授　情報化担当学長特別補佐　中野　祐司

※交流会19:50～　（参加費　2,000円）

※お申し込み、お問い合わせ：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

熊本大学東京リエゾンオフィス　 TEL/FAX 03-5440-9093
熊本大学イノベーション推進機構　TEL　096-342-3209　　FAX 096-342-3239
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 mail：liaison（アット）kumamoto-u.ac.jp

※ポスター・申込書PDF（113KB)